36Q109｜第36回 社会福祉士国家試験 過去問

正答

1

この問題のポイント

グループは固定した器ではなく、メンバー同士の相互作用、役割、規範、凝集性、葛藤などの変化に伴って発達します。葛藤や終結時の感情を避けず、個々の違いを生かして扱うことが援助になります。

解説

グループの発達過程では、形成、葛藤、規範形成、活動、終結などを経ながら、メンバー間の信頼、役割、コミュニケーション、所属感が変化します。したがって、メンバー間の関係の変化が発達過程に影響する1が最も適切です。波長合わせは、シュワルツが示した、ワーカーが接触前からメンバーの感情や状況、課題を想像し、援助に備える共感的な準備です。メンバー同士の親密な相互刺激そのものではありません。葛藤は安全に言語化して検討することで成長の契機となります。プログラム活動では能力・関心・ペースの個人差を尊重し、終結期には別れ、達成、寂しさ等の感情を表現し分かち合います。

選択肢の確認

• 1．グループの発達過程は、メンバー間の関係の変化に影響を受ける。：正答であり最も適切です。信頼、役割、規範、凝集性、葛藤などメンバー間の相互作用が変化することに伴い、グループも段階的に発達します。
• 2．波長合わせとは、メンバー間の親しい接触を通して、お互いに刺激し、影響し合うことである。：誤り。波長合わせは、ワーカーが面接やグループ開始前にメンバーの状況・感情へ共感的に近づき、関与の準備をする過程です。
• 3．グループメンバー間の暗黙の葛藤に対しては、それが表面化しないように働きかける。：誤り。葛藤を抑圧すると相互不信が残るため、安全を確保しながら表現と検討を促し、相互理解や問題解決の機会として扱います。
• 4．プログラム活動では、全員が同じ動きを行うことを優先するように求める。：誤り。プログラムは目的に沿いつつ、メンバーの能力、関心、文化、参加方法の違いを尊重し、主体的な参加を可能にします。
• 5．終結期には、メンバー間の感情の表出や分かち合いを避ける。：誤り。終結期こそ、達成を振り返り、別れへの寂しさや不安を含む感情を表出・共有し、経験を今後の生活へつなげます。

覚えるポイント

グループ発達は関係の変化と連動します。葛藤は成長資源として扱い、活動では個別性を尊重し、終結では成果と別れの感情を分かち合います。