8PM110｜第8回 公認心理師国家試験 過去問

正答

2

この問題のポイント

この問題では、行動とその結果の関係を表す随伴性が問われています。

キーワードは、「特定の行動」と「その行動の結果生じる変化」です。

解説

随伴性とは、ある行動の後にどのような結果が生じるかという関係を指します。

本問では、子どもが授業中に離席して遊び出すと、教師から注意を受けます。教師に注意されることは一見すると罰のように見えますが、子どもにとっては「関心を向けてもらえた」という結果になっています。

そのため、教師の注意が子どもの離席行動を強化している可能性があります。行動を理解するには、「大人にとって望ましくない結果か」ではなく、「本人にとってどのような結果として機能しているか」を見る必要があります。

応用行動分析では、先行条件、行動、結果を整理し、行動がどのような随伴性によって維持されているかを検討します。

教育支援のポイント
問題行動を減らすには、叱るだけでは不十分なことがあります。叱ることが注目という報酬になっている場合、望ましい行動に注目を向ける支援が必要です。

選択肢の確認

1．昇華
判定：適切とはいえない。
昇華は、受け入れがたい欲求や衝動を、社会的に認められる活動に置き換える防衛機制です。行動と結果の関係を表す用語ではありません。

2．随伴性
判定：最も適切。
特定の行動と、その行動の結果として生じる変化との関係を表します。離席して遊び出す行動と、教師から注意を受ける結果の関係に該当します。

3．機能的自律性
判定：適切とはいえない。
機能的自律性は、もともと別の目的で始まった行動が、後にそれ自体独立した動機を持つようになることを表す概念です。本問の行動と結果の関係ではありません。

4．キューイング
判定：適切とはいえない。
キューイングは、手がかりを提示して行動を促すことです。たとえば、次に何をするか合図を出す支援などを指します。行動後の結果との関係を表す用語ではありません。

5．トークン・エコノミー
判定：適切とはいえない。
トークン・エコノミーは、望ましい行動に対してトークンを与え、後で報酬と交換できるようにする行動療法的技法です。行動と結果の関係そのものを表す用語は随伴性です。

覚えるポイント

• 随伴性は、行動とその結果の関係です。
• 教師の注意が、子どもにとって強化として働くことがあります。
• 行動支援では、本人にとってその結果がどのような意味を持つかを見ます。