22AM061｜第22回 言語聴覚士国家試験 過去問

正答

（5）

この問題のポイント

語用論的アプローチは実際の情報交換や会話の成功を重視し、刺激語の頻度・長さなど単語属性を厳密に統制する訓練ではありません。

解説

行動変容法では観察可能な目標行動を具体化し、刺激、反応、強化、達成基準を設定します。機能再編成法は損なわれた処理を別の比較的保たれた機能で代償し、新たな処理経路を学習するため一定の学習能力が必要です。刺激法は適切な言語刺激を反復提示して反応を引き出し、聴覚だけでなく文字・絵など視覚刺激も用います。遮断除去法はある言語様式が別様式を妨げている場合、成績差を利用して妨害を除きます。語用論的アプローチはPACEなど、伝達内容、話者交替、手段の自由、フィードバックを重視するため、単語属性の実験的統制を必須とはしません。

選択肢の確認

1．「行動変容法では目標行動を設定」は反応を測定・強化する前提で正しいです。
2．「機能再編成法では学習能力が必要」は新たな経路の獲得に必要です。
3．「刺激法では聴覚刺激も視覚刺激も活用」は多感覚刺激として妥当です。
4．「遮断除去法は様式間に成績差がある場合」は適用条件を表しています。
5．「語用論的アプローチでは単語属性のコントロールが必要」は目的を取り違えた誤りで正答です。

覚えるポイント

機能訓練は言語処理の改善、語用論的訓練は実生活の伝達成功に重心があります。方法の理論と訓練場面を対応させます。