26AM067｜第26回 言語聴覚士国家試験 過去問

正答

5

この問題のポイント

限局性学習症は、全般的な知的能力の低さでは説明できない、読字・書字・算数など特定の学習技能の持続的困難である。「知的能力の低さが原因」は定義に反する。

解説

DSM-5では、十分な支援を受けても学習技能の困難が持続し、年齢相応より明らかに低く、学業・職業・日常生活へ有意な支障を生じることを評価する。読字の正確さ・速度・理解、綴字・文章表出、数概念・計算・数学的推論など領域を特定する。発達期に始まるが、要求が能力を上回る高等教育・就職後に顕在化することもあり、合理的配慮が必要となる。知的障害、未矯正の視聴覚障害、神経疾患、教育機会不足などだけで説明されないことを確認する。

選択肢の確認

1．職業遂行能力が低い：正しい。読み書き・計算要求により仕事へ支障を来し得る。
2．学業成績不振：正しい。年齢・教育歴に比して学習到達が低くなる。
3．読字・書字表出困難：正しい。診断で特定する主要領域である。
4．高等教育でも支援必要：正しい。課題負荷が増すと困難が続き得る。
5．知的能力の低さが原因：誤り。全般的知的障害では説明できない限局した困難である。

覚えるポイント

学習症は「知能が低い」のではなく技能領域が限局して困難。成人・高等教育でも支援対象となる。