26PM046｜第26回 言語聴覚士国家試験 過去問

正答

（4）

この問題のポイント

就学前の仮名習得の早さと読解力には初期には関連があっても、その相関が高学年まで一定に持続するとは限りません。読解を規定する要因が変化するからです。

解説

仮名は基本的に一文字一モーラですが、拗音「きゃ」、促音「っ」、長音などの特殊音節は文字と音節・モーラの対応が単純でなく習得に時間を要します。読みでは文字から音、音から語へ積み上げるボトムアップ処理と、文脈・既有知識から予測するトップダウン処理を併用します。語彙量は語の同定と文意理解を支え、読解力と関連します。初学者は文字列を音韻変換する非語彙経路への依存が大きく、頻出語を一まとまりで認識できるようになると語彙経路の比重が増えます。高学年では語彙、統語、背景知識、推論、方略が読解差を強く左右し、幼児期の仮名習得時期との相関は弱まり得ます。

選択肢の確認

1．「特殊音節は習得に時間を要する」は対応規則が複雑なので○です。
2．「ボトムアップとトップダウンを使う」は熟達した読みにも両処理が関わるため○です。
3．「語彙量は読解力と相関する」は語義理解が文理解の基盤なので○です。
4．「仮名習得時期との相関が高学年まで続く」は発達とともに規定因が変わるため×で正答です。
5．「低学年で非語彙から語彙経路へ移行」は熟達に伴う傾向として○です。

覚えるポイント

初期読みは文字―音変換、熟達後は語彙への直接アクセスが増えます。読解は学年が上がるほど語彙・推論・背景知識の影響が大きくなります。