21PM073第21回 言語聴覚士国家試験 過去問

言語発達障害学

2語連鎖の理解ができる4歳児。1音節やワードパーシャルでの発話が浮動的に10語程度ある。10種図形の弁別が可能。優先順位の低い指導はどれか。

解答・解説を見る

正解: 3

正答

(3)

この問題のポイント

表出語が浮動的な約10語の段階で二語連鎖表出を直接要求するのは飛躍が大きく、優先度が低い。まず安定した一語・機能的要求を増やす。

解説

理解は二語連鎖まで可能なので、語彙・文理解をさらに広げる余地がある。発話は1音節・語の一部で不安定なため、擬音語模倣など産生しやすい音形から再現性を高め、身振りで要求を確実に伝える代替手段も保障する。10種図形弁別が可能という視覚的強みは、同じ平仮名同士のマッチングなど象徴・文字への導入に利用できる。表出語彙を安定させる前に二語文を求めると負荷が高い。

選択肢の確認

1.「言語理解の拡大」:言語理解の拡大は既にある二語連鎖理解を土台に語彙・関係概念を広げるため重要である。
2.「身振りでの要求」:身振り要求は不明瞭発話を補い、日常で確実に意思を伝える機能を早期に保障する。
3.「2語連鎖での表出」:二語連鎖表出は安定一語が約10語未満の現段階には高すぎ、優先順位が低い。
4.「ひらがな同士のマッチング」:平仮名同士のマッチングは10図形を弁別できる視覚認知の強みを活用できる。
5.「「ボーン」など擬音語の模倣」:「ボーン」等の擬音模倣は短く音形が明瞭で、浮動的発話の安定化に適する。

覚えるポイント

理解水準と表出水準を別に評価する。表出は安定一語と伝達手段を作ってから二語連鎖へ進む。

関連問題

21PM07221PM074
学習アプリでこの問題を解く(記録・メモ・カード化)