23AM092｜第23回 言語聴覚士国家試験 過去問

正答

（1）

この問題のポイント

乳児期は親子相互作用、共同注意、補聴機器による入力を育てる時期で、要素を組み立てて言語を教える構成法を優先する段階ではない。

解説

難聴児者への支援はライフステージの課題で変わる。乳児期は早期補聴、養育者との情動的やり取り、視線・身振り・発声へ応答する前言語的基盤を作る。幼児期には聴覚口話、手話、併用法など本人・家族に合うコミュニケーションモードを選ぶ。学童期は遠隔マイク、座席、文字、要約筆記等の教育的情報保障、青年期は障害認識と自己決定を支えるカウンセリング、成人期は就労・家族・地域で孤立を防ぐ支援を優先する。構成法による形式的言語指導を乳児期の第一目標とはしない。

選択肢の確認

1．「乳児期 ――― 構成法による関わり」：乳児期に構成法で言語形式を組み立てて教えることは発達準備に合わず、優先的内容として不適切である。
2．「幼児期 ――― コミュニケーションモードの選択」：幼児期には聴力、発達、家庭環境を踏まえ、音声・手話等のコミュニケーションモードを選択する。
3．「学童期 ――― 教育的情報保障の配慮」：学童期には授業音声・教材・話合いへアクセスできる教育的情報保障を整える。
4．「青年期 ――― 障害認識カウンセリング」：青年期には障害認識、自己擁護、進路、友人関係を扱うカウンセリングが重要である。
5．「成人期 ――― 孤立感の回避」：成人期には職場・家庭のコミュニケーション環境を調整し、社会的孤立を回避する。

覚えるポイント

乳児は相互作用、幼児はモード、学童は教育保障、青年は自己理解、成人は孤立予防。